資訊融入(應用)教學的模式

以江翠國中 -- 陳銀櫻 老師所製作的資訊融入英語科教學活動設計為範本

台北縣八十八學年度「九年一貫課程」教學活動設計

科   別		英語		冊    別		四
適用章節		第五課		設 計 者		陳銀櫻
大單元名稱		A Subway trip		時    間		135分鐘(共3 節)
子單元名稱		形容詞的比較級		時    間		45分鐘
教學 目標	一、形容詞比較級的形成。 二、如何使用形容詞比較級做人、事、物的比較。 三、搭乘交通工具的說法。
教學 重點	一、搭乘某交通工具前往某地   by+交通工具。 二、兩種事物比較：{ A is Adj+er than B.或 A is more Adj than B.} 三、用比較級的句型，比較週遭的人、事、物。
教學 方法	一、講授法：講解Reading 與 Dialogue的意思。 二、展示法：請學生找出Reading 與 Dialogue中有by+交通工具與比較級的句型。 三、討論法：就所提供的圖片，用比較級的句型討論圖片中的事物。
教　　　學　　　活　　　動			時　間		教　學　資　源
一、Warm Up：利用媒體複習句型 句型一： ¨     The red pencil is shorter than the white pencil. 句型二： ¨     My old shoes are more comfortable than my new shoes. 句型三： ¨     He took a train to Taichung. ¨     He went to Taichung by train.			5’		¨      Microsoft Powerpoint 多媒體簡報軟體 ¨      鵝媽媽國中英語教材第四冊第五課

教　　　學　　　活　　　動	時　間	教　學　資　源
二、看圖造句 ¨     Sue is taller than Jane. Jane is short than Sue. ¨     A-mei is more beautiful than Sakura. Sakura is more beautiful than A-mei. Mary is more beautiful than Sakura. ¨     Susan is fatter than Lisa. Lisa is thinner than Susan.  Twenty-two points, plus triple-word-score, plus fifty points for using all my letters.  Game's over.  I'm outta here. ¨     The coffee is hotter than the ice cream. The ice cream is colder than the coffee.	10’	¨      圖片一~六 ¨      掃描器 ¨      教學廣播系統 ¨      Microsoft Powerpoint 多媒體簡報軟體

教　　　學　　　活　　　動	時　間	教　學　資　源
¨     The basketball is bigger than the baseball. The baseball is smaller then the basketball. ¨     Nancy’s hair is longer than Helen’s. Helen’s hair is shorter than Nancy’s.
三、老師解釋：Dialogue 的意思及跟讀	10’	鵝媽媽國中英語教材第四冊第五課
四、角色扮演：Dialogue ¨      學生扮演Sam，藉由英文提示，完成對話。 ¨     學生扮演Peter，藉由英文提示，完成對話。	10’
五、隨堂測驗（紙筆測驗）：Dialogue ¨     學生扮演Sam，藉由中文提示，完成對話。	8’	答案紙
六、指定作業： ¨     找出Reading 與 Dialogue比較級與 by+交通工具的句型。	2’

參考 資料	¨     教育部教材資源中心（Http://content.edu.tw）英語科 ¨     教師個人教學網站（http://netcity.web.hinet.net/userdata/steng913） ¨     鵝媽媽國中英語教材第四冊，學道資訊股份有限公司。
網路資源效益	¨     利用媒體呈現，可減少教師板書時間，也不會像以往呈現卡片、海報時，常感到手忙腳亂。 ¨     媒體教材易於保存，而且較生動活潑。 ¨     學生可以依照自己的能力，進行自己的學習，不必侷限於老師的進度，並可對自己較不熟練的部分做反覆練習。

資訊融入教學

1. 讓教學更多元化
2. 吸引學生的注意力
3. 老師授課的範圍不受到限制，如上所提供的範例，老師可以簡報檔的教學方式製作圖像，甚至是動畫讓學童不會認為學習是很枯燥乏味的

資料來源 : www.ctjh.tpc.edu.tw/www/9years/index.htm#